探索最新的“人工智能”聊天机器人到底有多智能, 全球十大网赌正规平台的一位教员以一种新的方式向学生们提出挑战 1项 课程只使用合成生成的文本来制作有说服力的文章.
这个作业说起来容易做起来难，这也是这堂课的一部分 亚历克斯Helberg，客座助理教授 艾伦·K. 史密斯写作与修辞中心她教授“写作和人工智能”课程.”
“大型语言模型本质上是混合引擎, 只是将他们在其他地方看到的单词重新整理和包装，试图听起来像有意义的人类写作,赫尔伯格说. “它们实际上什么都不懂，只能生产人类已经生产的东西的变体.“学生们需要弄清楚给聊天机器人什么样的输入才能得到想要的输出.
在为期三周的j学期密集课程中，学生必须完成一篇“合成论文”, 赫尔伯格首先讲授了人工智能的历史, 一直到OpenAI的ChatGPT等程序, 微软的副驾驶, 谷歌的吟游诗人, 近年来，当人们对该技术在教育和专业领域的应用展开激烈辩论时，哪些技术登上了头条.
这些程序可以生成大致但模糊地表达许多事情的文本, Helberg说, 但在原创方面可能就不那么管用了, 基于本地的, 或者非常具体的话题. 这篇论文的主题是主张改变全球十大网赌正规平台的课程或校园，这将显著改善学生的体验, 但报纸上的每一条信息都必须是准确无误的,赫尔伯格说. 这里的技巧是策略性地设计输入提示，这样你的合成文本技术就不会产生错误信息.”
聊天机器人撰写的论文伴随着学生撰写的日志，其中包含他们提供的输入提示和他们在论文中使用的所有生成输出, 再加上学生评估过程的反思论文, 他们学到了什么, 以及他们是否会在自己的写作中使用这种技术.
赫尔伯格在与其他教师和全球十大网赌正规平台合作后开发了这门课程 教与学中心 起草关于在课堂上使用人工智能的教学大纲政策声明. “我想看看我们如何将这些技术融入我们的生活,赫尔伯格说. “这门课程意在既具有哲学上的挑衅性，又能揭开神秘面纱. 我们正试图激发人们对人工智能对人类意味着什么的大思考, 同时也要消除人们对它的评论，并试图找到一个更现实的角度来看待人工智能的实际功能.”
安吉莉卡·帕拉，25岁, 她来自皇后区，主修人类学和教育研究, 纽约, 她说她最喜欢的课堂练习之一是关于如何定义智力. “我们读到如何将人类的大脑和记忆与计算机存储和处理数据的方式进行比较, 但这个类比并不充分，也不能完全代表我们大脑的运作方式,”她说。. “我很惊讶地发现，合成文本生成器并不像媒体宣传的那样‘智能’.”
一学分课程, 在j学期的时候每天要开三个小时的会, 还研究了与写作和人工智能有关的各种道德和政策问题, 特别是在教育机构. “我们研究了人们关于人工智能可以做什么、应该做什么、不应该做什么的争论, 并评估了我们希望人工智能如何融入我们的写作过程, 如果我们想要的话. 我们在三周内走了很多路，”赫尔伯格说.
Helberg说，合成文本生成器并不代表以人为中心的写作的丧钟, 他补充说，这项技术在写作过程的某些阶段可以成为一个有用的工具. “我相信合成文本生成AI对头脑风暴最有用, 作为创意的引擎. 例如, 它可以建议不同的方法来写一篇关于特定主题的议论文，或者让学生接触到作为作家的各种选择,他说.
布莱恩·马丁25岁, 布鲁克林的, 纽约, 谁主修人类学辅修修辞学, 写作, 以及媒体研究, 说, “我的印象是，像ChatGPT这样的大型语言模型所产生的内容与人类作家的内容几乎没有区别. 了解到识别合成文本生成器的工作相当简单，这既令人耳目一新又令人放心. 这门课给了我宝贵的东西, 其中一些模型的实践经验，使我清楚地知道如何使用这些工具来提高我的写作，同时让我保持自己的声音和观点.”
卡姆·斯韦德勒，24岁, 主修古典学和修辞学, 写作, 辅修媒体研究, 康涅狄格, “与一些耸人听闻的观点相反, 我们并没有处在机器人末日的边缘. 我相信所有的学生和教育工作者都能从人工智能中受益, 考虑到它被用作工具而不是解决方案.”
的 2024 j项 允许全球十大网赌正规平台的学生选修一门课程, 最多一个学分, 从1月2日到19日，为期三周, 2024. 学生可以从二十多种课程中选择, 远程或亲自授课, 包括全球十大网赌正规平台罗马校区提供的几个项目.
